本书通过五个实验，探讨了听障大学生阅读监控的水平与特点，提出了干预训练方案并论证了其合理性与有效性。书中采用基于自信心评价的理解监控指标与以回视为依据的眼动指标双重标准，对听障学生阅读理解监控能力做了较为系统的实证研究；对基于自信心评价的理解监控研究的传统方法与眼动方法做了较为详细的比较研究。