本书通过认知水平-呈现方式-习题认知水平-习题背景四维分析框架，采用定量与定性相结合的研究方法，对三套教材的知识点、例题、习题进行分析。研究结果表明在认知水平上逐步强调学生对数学知识的本质的理解；在呈现方式上逐渐从强调直观呈现转向以抽象呈现为主，越来越重视学生数学思维能力和抽象理解能力的培养；在习题认知水平上逐步重视培养学生的迁移和探究能力；在习题背景上注重数学与生活的结合，强调学生通过实际问题来理解数学知识。