本书采用文献研究法，梳理ADI教学模型的教学理念，尝试将ADI教学模型本土化，建构适用于我国化学教学的ADI教学模型，挖掘适合展开ADI教学的内容，设计教学案例并实施教学。在教学实践中，采用教育实验法、问卷调查法等研究方法检验其实践效果，得出以下结论：重构后的ADI教学活动的应用策略有助于发展学生论证能力；基于重构后的ADI教学模型的课堂教学有利于提高学生的科学论证倾向与科学论证能力。本书力求为化学教师开展论证探究式教学提供理论依据与实践案例，以期丰富化学教学中培养学生论证能力的教学策略。