本书将临床药学教育体系视作一个有机的、开放的系统，既从静态的视角研究其内部组分及其结构、制度规则，又从动态的视角研究其行为功能及其与外部环境的互动与联系。内部组分包括学校、专业点、学生、教师、课程等，对组分间联系(即结构)的研究则将从层次结构、分布结构、形式结构、队伍结构、知识结构、课程结构等维度进行；对制度规则的研究将从领导体制、投资体制、教育教学体制、招生就业体制和内部管理体制等维度进行。对行为功能的研究将从目标与功能、招生、课程体系构架、质量监控与评估等维度进行；对外部环境的研究则将从政治、经济、文化、科技等维度分析对临床药学教育发展的影响。由此，本书对临床药学教育体系研究维度的框定，可为继续深入探索提供一定的理论指导。