当新世纪的课程改革在我国如火如荼地展开，当西方新的哲学思潮以及在教育研究中的不断实践并取得显著成绩之时，在课程研究中，一个新的课题摆在了我们面前，这就是教师课程理解。《梦山书系：教师课程理解研究》的主旨在于，从理论上阐述清楚教师课程理解的应然状态，更为重要的是从实践中通过调查、访谈、观察以及教师的反思研究，考察其实然状态，从而了解教师课程理解的真实状态及其影响因素。