新疆少数民族学前双语教育的重要目标之一是培养幼儿的汉语学习兴趣。维吾尔族是新疆*主要的少数民族，只有培养维吾尔族幼儿学习汉语的正面情感态度，充分调动其学习汉语的积极性，才能取得良好的教学效果，促进新疆少数民族学前双语教育工作的开展。

本书在系统梳理新疆少数民族学前双语教育概况的基础上，结合情感、动机及非智力因素等理论，对和田及阿克苏地区维吾尔族学前儿童的汉语学习兴趣现状及其影响因素展开了调研。研究方法包括观察、个案跟踪、问卷调查及访谈等，并利用统计软件对调查数据进行分析。结果显示：当地维吾尔族幼儿的汉语学习兴趣处于中低等水平，其中教师教学方法对幼儿汉语学习兴趣的影响*。同时，本书从教师及家长的幼教理念、教师素质、语言环境等多方面分析导致这一现状的原因，并从政府、学前教育机构、教师及家长等多角度提出提高维吾尔族学前儿童汉语学习兴趣的建议。

本书探究了维吾尔族学前儿童汉语习得的心理规律及特点，在为相关研究启发思路的同时，也能够为政府及学前教育机构开展工作提供科学依据。