本书是教育*课程教材研究所、教育*基础教育课程教材发展中心重大课题普通高中学生综合素质培养机制与课程体系研究的成果之一。本书以对经济合作与发展组织、联合国教科文组织、亚洲协会等在全球素养教育方面影响较大的国际组织和美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本、韩国等全球素养教育开展较好的国家进行案例研究，对全球素养教育的时代背景和历史发展、全球素养教育的理念基础、全球素养教育的实践路径、全球素养教育的评价等问题开展专题研究，并在此基础上对国外的全球素养教育理论进行剖析和批评，并尝试构建中国特色的全球素养教育理论体系和实践模式。