促进儿童培养关心他人的意识与能力是我国教育政策强调的学校德育目标之一。本书基于生活德育的立场，以融合教育视角，通过质化研究、量化研究、案例研究与思辨研究相结合的方法，对儿童在家庭、学校和社会场域关心他人进行了研究，力图帮助身心条件各异的儿童学会更好地关心他人，促进建构良序陌生人社会。本书首先从关怀伦理学等视角对“关心他人”等核心概念进行了缜密梳理和准确界定，对青少年关心他人的相关研究成果作了较全面的述评；其次，对R省S市数十名小学生关心他人的访谈资料进行科学的分类呈现和深描，并作了原因分析与对策研究；后，基于教育部公布的残疾人状况统计数据进行量化分析，特别对残疾青少年学会关心他人进行了前提性研究。本书是教育部人文社科项目结项成果，不乏新的探索，具有较高的学术价值。