本研究系统梳理了我国全纳特殊教育发展战略的发展历程与特点，不仅全面再现了我国特殊教育发展战略以及不同层次（义务教育、学前、职业、高等特殊教育）、不同类型（特殊教育教师、课程与农村、民族特殊教育）发展战略的发展历程及特点，而且对我国全纳特殊教育发展战略顶层设计的局限及其面临现实困境与挑战进行了探究，并有针对性地对我国全纳特殊教育发展提出对策和建议，以期对我国未来全纳特殊教育发展战略及实践提供一些借鉴。本书稿主要通过定性与定量研究方法相结合，从全局与局部、顶层设计与实践成效两个不同维度系统探讨了我国全纳特殊教育发展战略的发展历程、特点及对策建议。