本书以定性和定量相结合的方法，以特殊教育基本理论为基础，大量的实证资料为依据，结合深入的案例分析，构建了特殊教育均衡发展的理论体系以及特殊教育均衡发展的评估指标体系，分析了我国特殊教育均衡发展的总体现状以及近十年的发展态势，从宏观层面上比较了东部、西部、中部特殊教育学校的发展差距以及城市、镇区、乡村特殊教育学校均衡发展态势，中观层面上对西部特殊教育学校的办学条件的现状进行细致探析，微观层面上以质性研究的方法分析了城乡随班就读教师的教育教学策略，最后提出了特殊教育均衡发展的政策建议，对我国特殊教育的发展策略、政策制度建设，乃至特殊教育管理体制的改革，都有一定的参考价值。