《边界游走》辑录了作者在教育学研究领域具有代表性的研究论文。 作者主张打破教育学内部日益固化的学科分界，主张教育学要积极实现内部的交流与融合，并且与其他学科相结合，采用多种视角展开研究。作者关于素质教育的“三问”主要是对当时研究拘泥于概念和理论发出的，作者希望学界将更多的注意力转移到改革探索的初衷和目标上来，从大的方向上展开服务于素质教育改革的建设性研究。作者对教学的研究定位于教学语言，从语言的发生这一微观过程深入细致的剖析教学，为教学理论开拓出新领域，他还从病理学、网络教学等视角对教学理论作了科学的论述。作者对课程的体验性、选择性、多样性，以及课程实施的目标偏离等方面作出了重要研究成果，其课程结构理论、特色课程发展理论和课程与教学的关系理论对当今的教育改革具有重要参考价值。近几年，作者逐渐将研究转移到教科书上来，不仅出版了众多专著成果，一些论文成果也开启了教科书研究的热潮。 这些研究论文正是作者在学科之间的一次次华丽转身，它体现了作者在学术上勇于自噬的精神，是作者大半生奉献于教育学研究的一次波澜壮阔的学术探索之旅的完美记录，值得广大教育学人参阅。