本书采用追踪研究方法，运用SPSS22.0统计软件和分层线性模型，建构学生发展的个体和群体变化趋势，并对大学教育的影响因素作出了分析。研究发现，学生整体在大学期间知识、能力、价值观都得到了较好的发展，其中专业知识的增值很大，价值观的增值收获很少。学生发展的影响因素，既依赖于校园环境的支持度和学业挑战度，又取决于学生对校园环境的感知和态度，以及学生自身愿意投入到有效的学习活动中的时间和精力。在此基础上，本书从院校层面、教师层面、学生层面对改进高等院校质量提出了相应的对策和建议。