本书针对农村校听说教学的痛点和难点，在课标研读和理论研究中找到了教学实践的依据，并通过有效的活动设计提供充分的例证，为听说教学实践研究带来启发。第一章立足国家课程标准，从听说能力要求、学业质量水平表现、六要素整合的活动观等几个方面，厘清了初中英语听说教学要培养的关键技能，明确了听说教学的目标意识。第二章通过梳理国内外听说相关教学理论和听说教学法，分析其在听说教学中的作用。第三章呈现了对某地区农村校初中英语教与学的调研结果，指出当前听说教学中现状及其存在的问题,提出了改进的方向。第四章采用案例剖析的方式，探索培养农村校学生听说能力的主要途径和策略，并提出了基于教材和课堂的“四位一体”的初中英语听说课程资源开发和利用模型。第五章听说教学案例，是团队经过多次实践后撰写的教学设计汇总，其话题与教材同步，并结合主体进行了内容拓展，针对农村校学情、体现新课标下的听说教学设计，可供教师参考和选用。