本文从职业教育发展的政策领悟、社会观察、实践行动等角度，以“闻―思―行”对话：“所闻”--《它山之石以攻玉》：从走出校门到走进企业、深入行业，纵观产业，感闻社会；“所思”--《感悟思考以谋道》以所闻来确立职教人身上的使命感，明确目标而后静心思索，结合从事职业教育管理和教学实践等工作体悟，深度分析和研判，再重新审视认知路径，确立前行和创新之道；“所行”--《实践探索以求术》：聚焦职业教育的提质培优、以质图强，加快职业教育高质量发展，从微观层面以一线职业教育教学改革经历和实践探索为载体，把思考和审视中的路径变成一系列实践典型案例，探索职业院校改革发展的有效机制以及方法之术。从三个维度把教育政策的学习领悟、关乎教育的所见所闻、教学工作的实践行动等作为素材，把教育教学实际问题作为反思的课题，用发散性思维写感悟、写随笔，以期形成观点或观念、看法或想法、见解或主张，析出经验、模式、规律、思想，以管孔之见从“领悟新法思所行--研读政策明路径--思教促研定方向--拓宽视野促成长--根植专业促发展--典型案例助推广”六个板块的逻辑递进来探讨和思考。跳出教育看教育、身在教育思教育、走入企业悟教育、联动校企办教育、引入他方诊教育，将每一次的所得、所感、了悟、尝试、探索、思考都赋予其意义变成微文章，以诠释新时代职业教育的所闻、所思、所行，“讲好”职业教育改革与发展过程中的”故事”，并揭示“故事”中的“故事”，以期抛砖引玉，引发思考，产生价值。