本书依托课程领导力的理论框架，从教育领导学、教师发展学及学校改进理论等诸多维度入手，针对校长专业成长的逻辑脉络及其达成机制展开系统探究，作者融合自身长期从事一线校长工作所积累的操作经验，并结合科研沉淀情况，尝试在学理与实证之间搭建起有机关联，进而解决三个关键问题：第一，小学校长课程领导力的核心内涵究竟体现在哪里？第二，课程领导力怎样推动校长实现专业提升？第三，在当下教育走向现代化的大环境下，怎样形成一种可持续的校长发展扶持体系？