本书为聚焦重要概念的生物学单元教学研究成果著作。本书借助教育科研的演进机制, 丰富并发展了单元整体教学的理论内涵, 注重“局部”的深度研究, 是通过核心素养“科学思维”这一视角, 探索将生物学科核心素养落实在课堂教学中的理论范式。本书立足生物学学科思维的课堂转型, 努力指向学习方式转变, 基于“情境-问题-任务-活动-评价”的学习主线, 引导学生从被动学习走向主动学习, 为基于核心素养的发展要求, 实现课堂教学的根本转型指明了方向。