本书内容分为四个部分：第一辑，素养解读，提出“学贯于思：探索核心素养视角下的数学课堂”的价值意涵、路径构建及实施策略。第二辑，典型课例，运行课前思考、课中实施、课后感悟，呈现典型课例中核心素养提升的多样态、高效应。第三辑，实践探索，凝练作者探索核心素养视角下的数学课堂的实践创新与深刻思考。第四辑，教学札记，伴随式记录核心素养提升过程中的行与思。