本书首先以思想政治理论课教学质量的基本内涵为研究的逻辑起点，从认识论、价值论和实践论三个层面对思想政治理论课教学质量的内涵与本质进行理性分析，从而揭示思想政治理论课教学质量是“质”的内在规定、“量”的有用性与学生的可接受度三者的有机统一。其次从这一逻辑起点出发，从历史与现实两个向度对思想政治理论课教学质量建设实践这一逻辑中介分析、归纳，总结其自建国以来形成的历史经验，再通过抽样调查了解思想政治理论课教学质量的现实状况，提出其目前面临的问题。最后运用系统论原理，探索思想政治理论课教学质量的影响因子及其逻辑关系，从系统的、全面的、发展的观点出发，整体上把握各个影响因子的相互关系及其在系统中的地位；从理论上分析思想政治理论课教学质量建设的机制的基本结构，探索机制建设的实践路向。