本书为国家社科基金项目成果。本书从基础研究和应用研究两方面, 结合教师职业特色, 从能力和过程整合视角构建教师情绪觉察能力结构、情绪觉察过程以及情绪觉察机制等理论模型, 提出情绪觉察过程训练可以提升情绪觉察能力的理论构想; 采用Nvivo软件和自编的问卷从定性与定量两个方面比较教师在情绪觉察能力结构、水平及过程中的差异。本书在采用Citespace可视化软件和内容分析法对以往文献进行定量与定性分析的基础上, 提出开展以教育应用为导向基础研究的双线研究构想, 具有一定的理论创新性。