四年级，是儿童思维的主要形式由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的时期。因此，《中国儿童文学校园阅读论坛：儿童的文学课堂（四年级）》中“阅读思考”里的问题，可以让儿童分小组讨论，或全班讨论，或与家庭成员讨论，然后尝试解决。
　　《义务教育语文课程标准》对四年级儿童阅读提出要求，即“学习略读，粗知文章大意”，“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。因此，在指导四年级儿童阅读时，要具有针对性。例如，在阅读《红鞋子》时，可以引导儿童一边阅读那一个个渗透着爱的故事，一边体会那些流淌在文字中间的温情。然后通过设计“综合实践”里的分享卡，儿童可以进一步了解什么样的故事讲述了什么样的爱。四年级应该更加注重读写结合。儿童在习作中要学会调动平时的语言积累，展开想象，从而自主写作。在《与风擦肩而过》的“综合实践”里设计了一个“创编小诗”的活动，这要求儿童像作者一样用自己的笔来描绘身边的大自然。通过这类练习，儿童可以运用平时所学来培养自己的读写能力。
　　因此，通过阅读《中国儿童文学校园阅读论坛：儿童的文学课堂（四年级）》，儿童不仅可以扩大阅读面，而且可以提高语言的综合运用能力。