朱维宗、唐海军等著的这本《聚焦数学教育》对小学数学课堂教学中的“生成”作了较为详细的研究，研究采用实证研究与思辨研究相结合的方法。《义务教育阶段数学课程标准(修订稿)》已将“生成”写入了课程标准中，本书写作的目的就是期望为广大一线小学数学教师实施有效教学带来一些便利和启示。
　　全书分为7章，首先对教学生成的已有研究成果进行梳理，并对生成与预设的内涵进行了剖析(第1章)；通过问卷、访谈、课堂观察等途径对小学数学课堂教学生成的现状进行了调查(第2、3章)；其次从哲学观、学习论、知识论和教学论的角度探讨了动态生成观下的课堂教学要素(第4章)；以此为基点，对数学教学生成的类别和应对态度、有效生成的含义与特征、无效生成的表现、促进教学有效生成的策略进行了探索和构建(第5章)；最后从同课异构、三段两反思、自我反思三个视角对教学策略的实效性做了进一步的思考(第6、7章)。
　　《聚焦数学教育》可作为数学教师教学、学习的参考用书，可作为课程与教学论研究生(教育硕士)学习的参考用书，也可作高等学校数学与应用数学以及初等教育专业学生的学习参考资料。