本书对“质疑式”教学做了较为洋细的研究，研究采用实证研究和思辨研究相结合的方法，研究的目的是期望对广大的一线数学教师实施有效教学带来一些便利和启示。
　　全书分为9章。首先，介绍研究的背景和研究的内容与意义，进行研究设计然后，对关于质疑式教学已有的研究成果进行梳理，探讨数学质疑式教学的理论基础；之后，在调查、访谈、课堂观察与课例研究的基础上，开展数学质疑式教学实验研究，从中进一步挖掘质疑式教学的教学设计方法与教学理沦，并初步构建出数学质疑式教学的一般模式和在此教学下的学习基本模式；最后，是研究的结论与思考。
　　本书可作为中小学数学教师的教学参考资料；可作为“课程与教学论”研究生、教育硕士教学和学习的参考用书，也可作为高等学校“数学与应用数学”及“初等教育专业”学生的学习参考资料。