小学审辩阅读教学研究在信息化时代背景下，积极关注学生深度阅读技能的发展和理性思维品质的形成，是教育面向未来的需要。核心素养已成为个体适应社会发展的必然要求。小学是学生思维迅速发展的阶段，语文是培养学生语言文字应用的综合性和实践性学科，语言与思维有着密切的内在联系，因而，通过语文教学或阅读教学发展学生思维一直得到相关理论研究者和教育实践者的认同。本书从理论阐释出发，通过实证研究验证，系统论述了小学审辩阅读教学的合理性和有效性，并给一线教师提出了具有可操作性的建议。