本书稿具体包括9部分内容，分别是：应具备的基本知识理论、需求评估能力、计划制定能力、干预实施能力、传播与沟通能力、评估与应用能力、项目管理能力、科学研究能力、倡导与动员能力。本书首次提出了我国健康教育专业能力领域及能力要求的界定标准，对推动健康教育人才队伍规范化建设，推动健康教育学历教育、学科建设，提升健康教育整体工作能力和技术储备具有重要指导意义。