教育综合发展水平是对教育“质”与“量”发展程度的综合评价，教育综合发展水平影响着一个国家在世界教育发展格局中的地位和作用。
　　《我国教育综合发展水平区域差异研究》从小学、中学、本科生、研究生四个层次，运用PLS结构方程模型的研究方法对我国教育综合发展水平的区域差异进行了系统的研究和分析。以综合水平、整体规模、结构层次、师资水平、办学条件、经费投入、社会服务、国际化水平等为研究的具体指标，对我国31个省级行政单位（港澳台除外）的教育综合发展水平的总体特征及其差异进行了系统的研究和揭示。通过研究揭示我国教育发展的整体特征及区域均衡现状，为国家教育战略制定、教育体系完善以及政府教育决策的科学化提供理论支持，为提升我国教育综合发展水平，促进教育公平和优化教育资源配置提出有效方案。这对于丰富国内相关领域的研究成果，促进教育社会学的学科建设无疑具有重要意义。